误区一 女孩子不适合学无人机?

大部分的男孩子都（dōu）喜欢硬（yìng）件类、有挑战性、动手类（lèi）的活动，所以大部分的家长都认为男孩子比较适合动手类以及理工（gōng）导向类课程，潜意（yì）识（shí）觉（jiào）得女孩子不（bú）适合此（cǐ）类（lèi）课程，比（bǐ）如无人机教育。其实不然（rán），女孩子也非常适合无人机课程（chéng）。从教（jiāo）育角度说，孩子的某种智（zhì）能（néng），如空间智能、逻（luó）辑智能，只有进行不断地（dì）训练，才会（huì）变得（dé）更好。有（yǒu）很多（duō）家长朋友认为女生的空间结构感、逻辑思维（wéi）不如男（nán）生，这（zhè）种（zhǒng）认识或（huò）许在一定（dìng）程度上来（lái）自经验判断，但（dàn）正如（rú）多元智能（néng）理论之（zhī）父——加德纳教授的观（guān）点，人都有（yǒu）智能（néng）强项和智能（néng）弱项之（zhī）分（fèn），教育（yù）的目的是要不（bú）断加强和改（gǎi）善（shàn）智能弱项，促进和发展智能（néng）强（qiáng）项，这样的人才是全（quán）面发展的（de）。所以如果（guǒ）女孩子喜欢这方面，我们更应该（gāi）支（zhī）持加强对女孩子这方（fāng）面（miàn）的训练（liàn）和培养（yǎng）。

误区（qū）二（èr） 孩子太小不适（shì）合（hé）学无人（rén）机（jī）？

教（jiāo）育是不分年龄的。每个年龄的孩子都有（yǒu）需要（yào）建构的认知。目前无人机所进行的教育是根据孩（hái）子认知发展（zhǎn）来研发的。

之（zhī）前有（yǒu）老（lǎo）师咨询我：二年（nián）级的小学生（shēng），知识储备还不够充足，让（ràng）他们学习无人机编程（chéng）会（huì）比较困难吧。

不管是家长（zhǎng）还是老（lǎo）师，一般都认为孩子越大理解知识的能力越强，可是在（zài）小的（de）时（shí）候恰恰是孩（hái）子想象力和创造力最（zuì）丰富的时候，也（yě）是孩子（zǐ）接受新事物的最（zuì）好时期，当然是早学早受益。

且市场上无人机教（jiāo）育的课程基本是针对6-16岁的青（qīng）少年设计的（de），根据不同的年龄（líng）阶段，给孩（hái）子们设计（jì）了好玩丰富的课程。比如零基础的无人（rén）机创意DIY课程，进阶式（shì）的无（wú）人机编程课程等。

误区三 学无人（rén）机等于玩玩（wán）具吗

很多家长都不知道无（wú）人机的课堂上到底是学习什么，是和在家里（lǐ）一（yī）样老师带（dài）着搭（dā）建一个无人机的（de）玩具吗？当然不是。

无人（rén）机教育与传统校内灌输（shū）式的传输知识不（bú）同，它（tā）侧重于培养孩子解决问题（tí）能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践（jiàn）能（néng）力。我（wǒ）们所谓的（de）“为将来培养技能”，不仅是指为进入（rù）大学（xué）培养技能（néng），而且是指为将来（lái）进入社会培养（yǎng）综合素质和能力。在无（wú）人机的课堂上，我（wǒ）们会看到（dào）老师在课堂上是扮（bàn）演顾（gù）问（wèn）的角色，指（zhǐ）导学生（shēng）探索新知识的方（fāng）向，而不仅（jǐn）是简单地告诉学生一个结论，完成一（yī）个作品。你会发（fā）现，孩子会开（kāi）心的告诉你这（zhè）堂（táng）课我又完成了（le）什么（me），这个是桨（jiǎng）叶、那个是（shì）电机......无人机为什么能飞等等，而无人机教（jiāo）育产（chǎn）品旨在（zài）激发学生天性好学（xué）的（de）潜能（néng）。

误区四 最出名的教（jiāo）育机构就是最好的?

     很多家长觉都得最出名的（de）无（wú）人机教育机构就（jiù）是（shì）最（zuì）好（hǎo）的，然而事实并不（bú）是（shì）这样，“虚有名（míng）头”的机构数不（bú）胜数，想（xiǎng）要选择（zé）真正最好的机构，还得有一双“侦查”无（wú）人机机构的”慧（huì）眼“

我（wǒ）们首先要给家长强调的是，评判一家教育机构的最重（chóng）要标准就是“师（shī）资力量”！最终直接给孩子传授知（zhī）识的人就是（shì）教（jiāo）师，所（suǒ）以教师的专（zhuān）业性非常（cháng）重（chóng）要。好的教师不但能系统（tǒng）的让孩子掌（zhǎng）握编程（chéng）知识，还能培养起孩子的（de）兴趣和求（qiú）知（zhī）欲。因此，我们建议，家长在为（wéi）孩子挑选教育（yù）机构时要记（jì）得（dé）问几个问题“教师是相（xiàng）关专业（yè）出身吗？教师有（yǒu）多久（jiǔ）的教学经验？教师带过的孩子现在（zài）编（biān）程（chéng）都学到什么程度了（le）？”

       当然（rán），除（chú）了（le）师资力（lì）量之（zhī）外，需（xū）要（yào）考虑的问题还有很（hěn）多。比如它给孩子制定（dìng）的长期无人机（jī）编程学习规划（huá）是否合理？它是（shì）大班教学，小班（bān）教学还（hái）是一对一教学？它的教育机（jī）构（gòu）的口碑如何？它的（de）设备和教（jiāo）具如何？我们建议家（jiā）长先尽量多（duō）试听几家教育机构的课，再选择一个最适（shì）合自家孩（hái）子，最方便，性价比高的。

误区五 学无人机会影响（xiǎng）孩（hái）子（zǐ）成绩?

学习无人机不但不会（huì）影响孩子成绩，还对孩子（zǐ）的成绩（jì）有帮助，这（zhè）是为什么呢？

       因为（wéi）无人机学习是（shì）一门跨（kuà）学科综合（hé）性课程，在进（jìn）行搭建（jiàn）时要用到物理知识、航空（kōng）知识，在进行无人机编程项目时要用到数学知识、物（wù）理知（zhī）识等（děng）等。

学生的无人机编队表（biǎo）演作品

        这些知识都是孩子们以后在高（gāo）年级所要接触的，要是单纯的去听（tīng）老师（shī）讲解这些知（zhī）识，孩（hái）子们都（dōu）会觉（jiào）得枯燥无（wú）味。假如（rú）让孩子们在玩无人机的过程中去（qù）学习这些理论知识，他们（men）就会（huì）特（tè）别感兴趣，因（yīn）为只有掌握（wò）的这些知识，他们才能完（wán）成更多有创意（yì）的作品。